Teniendo en cuenta que la cibernética toma auge y que los profesor@s debemos insertarnos utilizando las TIC para la educación les presento un amuestra de lo que realizo con un videos acoplándolo a las competencias que los niños deben adquirir en cada grado. Vemos que los animales de las fábulas y las películas nos dan muestra de organización, liderazgo, solidaridad. Este es un claro ejemplo.
Fuera de este ejemplo trabaje con películas como la granja, las vacas vaqueras, la era de hielo, espirita del bosque, chihuahua, marina, mi mascota es un monstruo, spirit; a las cuales les saque un mensaje general que trasversal izaba en todas las aéreas e integraba con los temas y objetivos para las asignaturas del día. De esta película bichos me quedó una gran experiencia pues todos debían ser inventores como Flick y diseñar su propio invento y cabe añadir que los niños que manifiestan menos dedicación por el estudio son los que más eficiencia se les notó
ACTIVIDADES PREVIAS AL VISIONADO
PRESENTACIÓN
DESCRIPCIÓN
BENEFICIOS
BIBLIOGRAFÍA
ACTIVIDADES POSTERIORES:
CIENCIAS NATURALES
ÉTICA Y VALORES
CIENCIAS SOCIALES
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
SALUD Y SEXUALIDAD
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
IDIOMAS
PROYECTO PEDAGÓGICO
ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO
INTRODUCCIÓN
La tecnología ha evolucionado a pasos agigantados, y ha modificado la forma de vivir de los humanos, haciéndola más cómoda, funcional y divertida. Es por eso que la tecnología representada en múltiples aparatos ha tocado desde hace varios años las puertas de la escuela, es por este motivo que los maestros debemos ir al ritmo de los avances tecnológicos para no quedarnos anquilosados en lo viejo y obsoleto.
Día a día se inventan cosas, se mejoran otras que modifican el modo de vivir de las personas, de aquí debe partir el maestro, de manejar una serie da aparatos tecnológicos que están en las escuelas y sacarles el máximo provecho.
La propuesta educativa está encaminada a la elaboración de una guía didáctica a partir de la película infantil Bichos, una aventura en miniatura, película muy comercial, al alcance de todos, y llevarla al ámbito escolar, no sólo para divertir a los niños, sino a partir del disfrute y el goce, desarrollar una serie de actividades que parten de temas de varias de las asignaturas del trabajo escolar. Escogimos una población infantil del tercer grado (2º) de educación básica primaria con edades entre los 7-9 años.
Para llevar a cabo el diseño de la guía, nos basamos en el documento de ayudas y medios educativos, tratando de abarcar el máximo de áreas del conocimiento y buscando integrar temas con contenidos desarrollados en la película.
GUÍA DIDÁCTICA
ETAPA 1: Actividades previas al visionado.
PRESENTACIÓN DE LA PELÍCULA
PELÍCULA INFANTIL: Bichos, una aventura en miniatura.
EDAD: 7 a 9 años
GENERO: Película infantil.
DURACIÓN: 95 minutos
COLOR
REALIZACIÓN: una película de Walt Disney Pictures y Pixar Animation Studios.
Director: Jhon Lasseter
Año: 1997
DESCRIPCIÓN:
Esta película nos conduce a un viaje, al diminuto mundo de los bichos, con divertidas aventuras de tamaño natural en cada hoja de árbol, plagado de comiquísimos personajes, creados por innovadoras técnicas de computación animada de Disney y Pixar.
Bichos es la historia de Flik, una hormiga muy ingeniosa que lucha por la libertad de los bichos del mundo, contrata a “bichos guerreros” para defender su colonia de un grupo de saltamontes comandada por Hooper.
BENEFICIOS
En la película se muestra una aventura llena de acción, ritmo y humor, ofrece una nueva visión sobre el trabajo en equipo y el poder de la determinación.
ACTIVIDADES POSTERIORES AL VISIONADO
Guía didáctica y actividades de aprendizaje en las distintas áreas del conocimiento para el tercer grado de educación básica primaria.
CIENCIAS NATURALES:
Comparar la estructura anatómica de los insectos con la de otros animales.
Describe las características físicas de los insectos de la película.
Investigar acerca de los insectos que observaste en la película.
¿Qué le sucedió a la oruga al final de la película? ¿Qué nombre recibe el proceso de transformación que sufrió?, consulta sobre él.
¿Qué beneficios prestan los insectos al hombre?
¿Qué papel juega la hormiga en el proceso de la cadena alimenticia?
¿Qué clases de hormigas conoces? ¿Cómo se reproducen? ¿De qué se alimentan? ¿Dónde viven?
Describe como es la recolección del alimento y el almacenaje que hacen las hormigas en la película.
CIENCIAS SOCIALES:
¿Cómo se ingenia el director de la película para representar la ciudad de los insectos y que lugares de la ciudad aparecen en la película?
¿Cuál es la organización social de la hormiga y la función social de cada integrante de la colonia?
¿Cómo festejan las hormigas sus celebraciones?
¿Cómo se organizan la hormigas para enfrentarse a la guerra?
¿Cuál fue el motivo del conflicto?
¿Cuál fue el procedimiento para dar solución al conflicto?
¿Qué podemos aprender de las hormigas en la solución de conflictos?
Ilustra lo escenarios relacionados con la zona rural y zona urbana.
¿Cuál fue la escena que mas te gustó y por qué?
¿Cuál fue la escena que menos te gustó y por qué?
¿Cuál es el papel que juega la reina y la princesa?
¿Cómo era la relación entre las hormigas?
¿Que podríamos aprender de ellas?
EDUCACIÓN ARTÍSTICA:
¿Cuáles son los principales colores que se ven en la película?
¿Qué nombres reciben estos colores según la sensación que dan?
Realiza un dibujo de algo que recuerdes de la película.
¿Qué instrumentos musicales se vieron en la película?
Realiza un drama donde demuestres algún aspecto de la película.
Nombra algunas creaciones que realizaron los personajes de la película.
Ilustra la escena que más te impactó.
EDUCACIÓN EN VALORES:
¿Qué valores resalta la película?
¿Qué opinas de las reacciones de Flik, ante el rechazo de sus inventos y de sus opiniones?
¿Qué explicación le darías a la forma como la hormiga se comporta al encontrarse con otra?, obsérvalo en la realidad.
¿Qué podemos aprender acerca de las relaciones entre las hormigas?
¿Con qué personajes te identificas y por qué?
EDUCACIÓN SEXUAL:
Explica cuál es el papel que juegan los machos y hembras en la colonia de las hormigas y compáralas con las del hombre y la mujer?
Comparar el grupo familiar de las hormigas con nuestros grupos familiares.
¿Cómo es el proceso de reproducción y conservación de la especie en las hormigas?
IDIOMAS:
Escribe el nombre de los insectos de la película, consulta como se escriben y pronuncian en inglés y dibújalos?
¿Cómo se comunican las hormigas en la película y en la vida real?
¿Cuáles eran las señales de peligro y alerta entre las hormigas?
Escoge dos personajes de la película y elabóralos en títeres de papel, inventa un guión de dialogo entre ellos, sobre el tema que desees y preséntalo a tus compañeros.
Escoge dos personajes de la película y elaborarlos en títeres de papel e inventa un guión de diálogo entre ellos sobre el tema que desees y preséntalo a tus compañeros.
EDUCACIÓN FÍSICA:
¿Qué instrumentos corporales utilizaron los personajes de la película?
Comparar los distintos desplazamientos que realizan los insectos.
Comparar la estructura física de las hormigas con la del hombre y que ventajas tienen?.
TECNOLOGÍA:
Elaborar carteles de propaganda invitando a otros grupos a ver la película.
Analizar los inventos que Flik muestra en la película y explica para qué los utilizó.
Escoge un objeto de los que te rodea e investiga quien lo inventó y en qué año y para qué sirven.
Recurre a tu imaginación y diseña un invento, dibújalo y explica a qué problema daría solución.
PROYECTO PEDAGÓGICO:
Realiza una lista de valores, que hayas aprendido de la película y sácale a cada uno un mensaje para colocarlo en las carteleras.
ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO:
¿Qué momento de la película te llamó más la atención y porque?.
Compara la película bichos con otras que ya hayas visto, y explica las diferencias.
¿Qué opinas de la película, el color y la música que acompaña la película’
¿Qué cosas cambiarias de la película?
¿Qué final le darías a la película?
BIBLIOGRAFÍA
Película: Bichos, una aventura en miniatura de Disney.
Documento: Micro currículo, ayudas y medios educativos, departamental de extensión pedagógica de la universidad Autónoma Latinoamericana.
Fuera de las anteriores técnicas; premiaba el trabajo diario para una rifa semanal (Juguetes o útiles escolares) se entregaba una figura significativa que guardaba hasta el fin de semana, con esto veíamos principios de estadística al definir la cantidad de figuras de cada uno; quienes tenían 10, quienes nueve y así sucesivamente. Al final se rifaba entre los que más tuvieran o se premiaba a todos los que alcanzaban mayor número.
Y por si esto es poco, tienes en tu clase los niños con necesidades educativas especiales que debes incluir en tu currículo, ¿Qué les llevas? ¿Qué has consultado? ¿Cómo manejas su aprendizaje? ¿Los entretienes o les enseñas? Difícil si estos chicos fueran nuestro hijos pero como no son nuestros; porque tomarnos el trabajo de lidiar con ellos. Trabajar con un niño con discapacidad es como si fueras profe de preescolar siempre debes estar repitiendo las cosas sencillas y simples, no mirarle la edad, la JODA, el solo siente ansiedad de no poder ser como los otros dale la mano y ayúdalo a llegar de tu mano caminará más rápido. Hay una cartilla muy práctica para esto e infinidad de ejercicios en internet, toma el internet como herramienta y tendrás el mundo a tus pies o mejor los problemas a tus pies.
